En Perú, la población con discapacidad auditiva se enfrenta a diario a brechas significativas en términos de posibilidades de desarrollo de sus capacidades como son el bajo acceso a educación de calidad según sus necesidades, el empleo decente o la participación social entre otras.
El acceso a educación es muy difícil para estas personas, según datos, más el 64% de las escuelas no tienen personal de apoyo para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad auditiva y un 59% no tiene estrategias metodológicas específicas o recursos de enseñanza adaptados a los estudiantes con discapacidad y su proceso de aprendizaje.
En vista de esta alarmante necesidad, en el Alto Mayo, se viene gestando una importante iniciativa para la creación del primer Centro de Educación Bicultural Bilingüe de la Región San Martín, específicamente en el distrito de Nueva Cajamarca.
Este programa que de pronto viene funcionando con docentes, profesionales y pasantes ad honorem gracias a las coordinaciones del Colectivo de Padres, Niños y Jóvenes Sordos de la Amazonía (COPANIJOSA) y la Asociación Paz y Esperanza, alberga a poco más de 30 estudiantes de todas las edades, que llegan aquí desde diversos puntos del Alto Mayo, para recibir enseñanzas que puedan fortalecer su educación escolar, reforzar su uso de la lengua de señas y de identidad como miembros de una comunidad sorda.
La necesidad de contar con un espacio que brinde mejores condiciones y poder recibir mayor cantidad de estudiantes, es la meta, ya que cuentan con un extenso terreno donado por la Municipalidad de Nueva Cajamarca en el año 2016, se han venido haciendo diversas gestiones desde entonces, por lo engorroso del sistema burocrático, hasta la fecha aún no se ha concretado el anhelado código de creación para el funcionamiento de una escuela.
Con este proyecto se busca crear un modelo de desarrollo educativo donde la lengua de señas sea el medio de comunicación entre docente y alumno. Sobre los “falsos mitos” nos presenta brevemente Hermann Bizziccheri, voluntario italiano del programa Eu Aid Volunteer de la Unión Europea: “Antes de acercarme al tema y la iniciativa, desconocía de las dificultades de las personas con discapacidad auditiva dentro de un colegio. Un niño sordo no te va a entender leyendo los labios y tampoco a un intérprete, de la nada. Sin conocer la lengua de señas, está completamente perdido, aislado, sin ninguna forma para comunicarse con nadie, ni siquiera con sus padres. Imaginense en una escuela.” Así mismo la Profesora Jessy Chavéz, nos comenta el cambio que busca esta iniciativa: “la esencia del colegio que vamos trabajando es que sea una escuela de educación básica regular abierta a todos, sordos y oyentes, donde los primeros puedan ejercer eficazmente su derecho a la educación entendiendo las clases y reforzando la identidad de su comunidad; los segundos tengan la posibilidad de seguir los cursos en lengua de señas y en español, formando futuros intérpretes o profesionales capacitados en entender y relacionarse con los miembros de esta minoría cultural y lingüística a que le falta reconocimiento. Es por eso que sería el primer colegio de educación bilingüe y bicultural con estas características y potenciales”.
El reconocimiento de este centro educativo con un código por parte del ministerio de educación servirá para garantizar que las personas con discapacidad aumenten el acceso a una educación inclusiva real y de calidad, al empleo, a las oportunidades de participación social que les ayuden a ser autosuficientes y a formar futuros intérpretes, modelos lingüísticos, docentes capacitados en lengua de señas.
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